农业(Agriculture)是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。下面是我为您带来的 八年级 地理农业教案，希望对大家有所帮助。

八年级地理农业教案：

教学内容

课型 讲读 课时 本期总第 节

教学

目标 1、知道农业生产的部门构成，理解 种植 业是我国最重要的农业部门。

2、记住农业的概念,理解农业是我国经济发展的基础。

3、知道影响我国农业发展的因素。

4、理解我国农业的地区分布。

5、学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。

6、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。

7、通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性，树立科教兴农的观点，并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想 教育 。

教学

重难点 重点：用实例说明农业在地区分布上的差异;

难点：理解农业分布出现差异的原因。

教学准备 要求学生课前熟读课文，提出不懂的问题

教 学 活 动 预 设

时间 教师活动

引入新课：

“要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业种植水稻、伐木、 饲养 牲畜、 捕鱼 、采草药、生产桌椅。我们归纳一下，什么是农业

讲授新课：

人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。

观察“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。

什么是农业

利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。

[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗

这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要;

工业生产也需要大量的原料;

农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。

[活动1]请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系

吃

种植业能提供的食物

畜牧业能提供的食物

渔业能提供的食物

林业能提供的食物

穿

用种植业的产品作原料制成的衣物

用畜牧业的产品作原料制成的衣物

用

用畜牧业产品加工制作的日常生活用品

用林业产品加工制作的日常生活用品

[过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。

通过查找资料，并结合读图“中国农业的地区分布图”，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗

在读这幅图时，可分以下几个步骤进行：(1)我国农业差异最明显的地区是哪两个部分(2)它们的界线在哪里(3)东西两部分各有哪些农业类型(4)造成这种差异的主要原因是什么(5)在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区为什么会在这些地区发展种植业(6)在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区(7)林业集中在我国的哪些地区哪些属于天然林哪些属于人工林(8)我国哪个地区的淡水渔业最发达

西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，天然草场广布，大部分地区以畜牧业为主。那里有我国四大牧区。因为降水稀少，农区小而分散，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。

东部地区：热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主;林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区;东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地;长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。

北方与南方地区：东部秦岭一淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭一淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。

[阅读] 读图“我国南北方农业分布图”，认识主要农作物的地区分布差异：

农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型。受自然条件、社会经济条件等的影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。

粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局。

油料生产形成了长江油菜带和黄淮花生区两大生产区。

糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点。

棉花生产，北方以棉花为主，形成了x疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。

[活动] 在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。请你在教材图“山地垂直气候景观”中的适当部位填上如下四组内容，并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律

A双季稻、香蕉，一年三熟;

B适宜发展林业、牧业;

C玉米、荞麦、燕麦，一年一熟;

D玉米、小麦，一年两熟。

[结论] 山区的农业是随着海拔的升高而呈带状有规律的分布的。

[小结] 我国各地自然条件差异很大，造成农业生产和主要农作物的地区分布有较为明显的地区差异。

——“因地制宜发展农业”

第二课时

教学重点

1说出影响农业发展与分布的主要因素;

2说出解决我国的农业问题的基本标准。

教学准备

自制相关课件、

教学过程

引入新课：

我国各个地区都有农业发展上的优势和不足，利用当地自然条件的优势，把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。

讲授新课：

发展农业要因地制宜

[活动1]

参考教材图“因地制宜发展农业”回答：

(1)粮食种植业、林业、畜牧业、渔业与自然环境有什么关系

(2)以下各地区适合开展哪种类型的农业生产活动为什么

太行山区 B、华北平原 C、内蒙古草原 D、洞庭湖沿岸

(3)完成教材的活动“城市地区农业带的分布”

(4)思考：在气候条件允许的前提下，如果种果树，应该安排在什么地方山区应该进行什么样的农业生产活动

(5)上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个大的农业部门，当我们进行具体的生产时，又会考虑到哪些因素呢”

回答：自然条件(包括位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等)

社会经济条件(包括交通、技术、市场、设备等)

[活动2]

因地制宜和不因地制宜进行农业生产的事例都比较常见，你能举出哪些事例呢并分析其成功之处和失误的地方，如果是反例，还应提出一些建议。

[小结] 人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展;同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，做到“因地制宜”，这样才可能持续地发展下去。

我国农业面临的挑战与对策

[问题1] 我国人民的生活从饥饿贫穷到温饱小康的转变说明了什么

回答：我国粮食等主要农产品实现由长期短缺到总量平衡、丰年有余的重大转变。

[问题2] 我国农业仍面临着哪些严峻的挑战

回答：人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、环境污染等。

[问题3] 长江中上游地区退耕还林，在长江中下游的洞庭湖、鄱阳湖地区退耕还湖 都使耕地面积减少，会不会影响粮食生产(结合教材提供的阅读材料回答)

回答：由于生态环境得到明显改善，不会影响粮食生产。

[问题4] 对图“我国的主要商品粮基地”进行分析，读出我国九个主要的商品粮基地，请思考：(1)这些地区成为主要商品粮基地的原因是什么 (2)为什么华北平原没有成为主要的商品粮基地 (3)为什么要建立商品粮基地

回答：

(1)气候夏季高温多雨、地形平坦、水源充足、土壤肥沃等。

(2)当地人口稠密，粮食消耗量较大。

(3)建立稳定的商品粮基地，提高粮食生产的能力，是关系到我国国计民生的头等大事。

[活动3]

学生将教材提供的我国主要农产品产量表格数据转化为统计图，看看哪种统计图最能说明我国在农业方面的成就

阅读教材活动，描述桑基鱼塘的整个生产过程，并画出一幅流程图。我国农村利用秸秆、牲畜粪便生产沼气，并将剩下的渣子作肥料的例子，请画出流程图，并将两幅图进行对比，思考：他们存在着哪些一致的地方 有什么好处

结论：在整个过程中没有任何废物，对环境没有损害。

3下面材料是关于我国不同类型地区农业建设方向的叙述。与同学讨论以下两个问题。

东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业;

中部地区建立高产高效的农产品基地;

西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发展生态农业、特色农业。

(1)“东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业”的地理条件。

4说出我国农业发展的方向

东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业;中部地区建立高产高效的农产品基地;西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发展生态农业、特色农业;

两个对策：建立稳定的商品粮基地，提高粮食生产的能力;调整农业结构，发展多种经营，发展优质、高产、高效农业。

八年级地理农业重要知识点：

1关于农业的概念。农业的概念有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农(种植业)、林、牧、副、渔五大部门。其中，种植业的结构包括粮食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和经济作物等。

2从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础;从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈，是关键;正因为如此，对于国家决策者而言，农业成为发展国民经济的重中之重。

3关于我国农业生产的地域差异。在我国领土上，最大的农业地域差异首先是东部和西部。东部地区热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。西部地区气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，农区小而分散，大部分地区是以放牧为主。在东部和西部，又可分为南北两大部分。在东部，秦岭—淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭—淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。其实，严格地说，在西部也可分为南北两大部分：祁连山以北的甘新地区，是广大的干旱气候区，农业完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧业发达，祁连山以南的青藏高原，是以放牧业为主的地区，牲畜、农作物和林木都带有高寒地区的特点。但上面所说的西部地区的内部差异，从教材的图上并不能看出来，教师在这里可以先不讲，讲到青藏高原的时候再补充说明。

4地形与农业生产。第105页的阅读材料提到了25°以上的坡耕地。一般情况下，坡度大于18°就不适宜发展种植业，我国政府要求，坡度大于25°的土地不得发展种植业。除了坡度的影响之外，还有垂直自然带的分布，这一点在第101页的活动2有所体现。

5教材中提到了发展我国农业的两个主要对策，一是建立商品粮基地，二是调整农业结构，运用现代科学技术发展多种经营。在介绍几个商品粮基地时，需要特别向学生强调一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱阳湖平原尽管有着很大的发展粮食生产的优势，但由于考虑到三江平原地区湿地的保护，以及两湖应起的生态作用，于是我国将这些地区变成了生态功能保护区。这一点充分体现了我国对生态环境保护的重视。

6关于“我国的主要农作物的地区分布差异”。粮食、油料和糖料作物的分布可以在教材的图上找到，但三大棉区只显示了一个，另外两个分别在新疆南部和华北平原的中南部。总之，这部分内容一定安排学生落实到图上。

如何学习地理？

（1）纬度较低，热量充足；2分。地处盆地内部，热量不易散失；2分。北部高大山脉阻挡冷空气南下，冬季气温较高。（2分）

（2）距离产地较近；2分 水陆交通便利。（2分）

（3） 茶树适宜在温暖湿润的酸性土壤中，多云雾天气更佳；西藏地处高原，大部分地区气候高寒，降水少，空气干燥，不适合茶叶生长。(4分) 

藏民以种植青稞、饲养牲畜为主要农业活动；（2分）其膳食结构以糌粑、酥油、牛羊肉为主，缺乏蔬菜。过多的脂肪在人体内不易分解，而茶叶能够分解脂肪，故藏民在长期的生活中，形成了喝酥油茶的生活习惯。(2分)

（4）①横断山区自然环境差异大，在不同自然环境中生活的人们逐渐形成不同的文化和风俗。（2分）②横断山区山高谷深，各群之间难以联系、沟通。同时，由于交通不便外来文化也难以进入，使该区域的文化很难被同化。（2分）

（5）茶马古道所经的西南区地形多山，地势起伏大；横断山区山高谷深，山河相间，南北纵列，阻断东西交通；四川盆地周围重重山岭环绕，盆地内部低山丘陵起伏（2分）；云贵高原区喀斯特地貌广布（2分）。本区地壳构造运动活跃，地震、滑坡、泥石流等地质灾害频繁多发，给交通线路的建设和维护带来很大困难（2分）。从水路运输条件看，西南地区距海遥远，流经该区的河流大多奔腾在高山峡谷之中，航运条件并不理想（2分）。

试题分析：

（1）影响农业自然因素（气候、地形、水源、土壤），农作物耕作制度受气候中热量条件（积温）影响，依积温大小可以形成：一年一熟、二年三熟、一年二熟、一年三熟。A地区为四川盆地，农作物一年三熟说明该地积温大且冬季温度不能低，影响气温因素受纬度、下垫面、大气环流、洋流等影响，该地区纬度较低，热量充足；地处盆地内部，热量不易散失；北部高大山脉（大巴山、秦岭）阻挡冷空气南下，冬季气温较高。

（2）集散市场需要离产地近、交通便利地区。

（3）影响农业自然因素（气候、地形、水源、土壤），茶树性喜温暖湿润气候，平均气温10℃以上时芽开始萌动，生长最适温度为20～25℃；年降水量要在1000毫米以上；喜光耐阴，适于在漫射光下生育；一般是土层厚达1米以上不含石灰石，排水良好的砂质壤土，有机质含量1%-2%以上，通气性、透水性或蓄水性能好。酸碱度PH值45-65为宜；地形条件主要有海拔、坡地、坡向等。随着海拔的升高，气温和湿度都有明显的变化，在一定高度的山区，雨量充沛，云雾多，空气湿度大，漫射光强，这对茶树生育有利，但也不是愈高愈好，在1000米以上，会有冻害。一般选择偏南坡为好。坡度不宜太大，一般要求30度以下。青藏高原雪山连绵，冰川纵横，日照强烈，太阳能丰富，高原面主要从事畜牧业，这里的城镇，农耕区多分布于海拔较地底的河谷地带。

藏民以种植青稞、饲养牲畜为主要农业活动；其膳食结构以糌粑、酥油、牛羊肉为主，缺乏蔬菜。过多的脂肪在人体内不易分解，而茶叶能够分解脂肪、补充人体所需要的维生素等，茶叶在青藏地区可以长期收藏，故藏民在长期的生活中，形成了喝酥油茶的生活习惯。

（4）民族是“人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体”。少数民族指的是多民族国家中人数最多的民族以外的民族，少数民族的孵化器说明少数民族数量大，说明该地区形成多个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体，一个区域有多个民族说明每个民族所处地域小，各民族之间交流很少。横断山区自然环境差异大，在不同自然环境中生活的人们逐渐形成不同的文化和风俗。横断山区山高谷深，各群之间难以联系、沟通。同时，由于交通不便外来文化也难以进入，使该区域的文化很难被同化。

（5）交通运输方式主要有五种（水运、公路、铁路、航空、管道），茶马古道时没有空运、管道和铁路运输。影响交通运输线主要因素有自然条件（地形、地质、气候）、经济因素、社会因素、技术因素。茶马古道所经地区由四川盆地、云贵高原、横断山区、青藏高原，横断山区山高谷深，山河相间，南北纵列，阻断东西交通；四川盆地周围重重山岭环绕，盆地内部低山丘陵起伏；云贵高原区喀斯特地貌广布。各地形区之间地形多山，地势起伏大。本区地壳构造运动活跃，地震、滑坡、泥石流等地质灾害频繁多发，给陆路交通线路的建设和维护带来很大困难。从水路运输条件看，西南地区距海遥远，流经该区回答于 2014-11-11抢首赞已踩0查看全部1个回答— 为你推荐更多精彩内容 —正在加载加载失败 点击重新加载

微信

微博

QQ

QQ空间

答案纠错

举报

取消赞赏答主51050100200

已赞赏0财富值

合计：0 财富值

登录后赞赏选择举报类型侵犯版权色情低俗涉嫌违法犯罪时政信息不实垃圾广告低质灌水工作人员会在48小时内处理,处理结果请关注系统通知,感谢您对百度知道的支持。确定返回答题 void function(a,b,c,d,e,f){function g(b){aattachEventaattachEvent("onload",b,!1):aaddEventListener&&aaddEventListener("load",b)}function h(a,c,d){d=d||15;var e=new Date;esetTime((new Date)getTime()+1e3d),bcookie=a+"="+escape(c)+";path=/;expires="+etoGMTString()}function i(a){var c=bcookiematch(new RegExp("(^| )"+a+"=([^;])(;|$)"));return null!=cunescape(c[2]):null}function j(){var a=i("PMS_JT");if(a){h("PMS_JT","",-1);try{a=amatch(/{["']s["']:(\d+),["']r["']:["']([\s\S]+)["']}/),a=a&&a[1]&&a[2]{s:parseInt(a[1]),r:a[2]}:{}}catch(c){a={}}ar&&breferrerreplace(/#/,"")!=ar||alog("speedset","wt",as)}}if(aalogObjectConfig){var k=aalogObjectConfigsample,l=aalogObjectConfigrand;d=""); windowtt = 1683871499;

一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法。

种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。

其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。

二、学会读书，掌握科学的读书方法。

地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢？我们应该注意把握以下几个要点：

1读出书中有什么

阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展情况如何？存在什么问题？等等

2读出知识网络

地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。

例：通过世界地理的学习我们知道，南极大陆一块特殊的大陆，这里的地理环境特征与众不同，烈风、暴雪、严寒是南极大陆最显著的气候特征，这里有世界上面积最大的大陆冰川，动植物种类稀少，有极昼极夜现象，还有美丽的极光……等等。而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。

3学会梳理知识

①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性

地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。

例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容；降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。

除了这一点外，我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理。

②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理

不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。

以上就是关于八年级地理农业教案全部的内容，包括:八年级地理农业教案、阅读下列材料，结合图文资料，回答问题。（30分）材料一：农作物熟制：指一定时间内，作物正常生长收获的、如何学习地理等相关内容解答，如果想了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！